大创和课题组有什么区别(大创和课题有啥区别)
临床医学进课题组方式
临床医学专业学生进入课题组的方式主要有确定意向老师 、与老师沟通 、注意沟通要点以及做好其他准备和参与相关活动等。具体如下：确定意向老师询问学长学姐：他们有过相关经验 ，能提供有价值的借鉴 ，比如哪些老师指导认真负责、课题组氛围好、容易出成果等 。
申报医学课题需按照严谨的操作流程进行，包括课题申报 、立项 、开题、实施和结题五个阶段，同时需满足选题 、论证 、课题组和时间等方面的要求 。
医学生进导师课题组整体利大于弊 ，但需结合自身规划与导师情况综合考量。对计划读博的学生：资源积累与升学优势显著科研能力提升与论文产出：博导或有强人脉的导师课题组通常具备高含金量科研平台 ，学生可参与前沿课题，积累实验设计、数据分析等能力 ，甚至发表高水平论文。
本科211,手握大创稳中求胜,有的放矢100%入营,满载而归圆梦C9
个人背景与材料准备成绩与排名：211工科专业制药工程 ，GPA 64/4（排名1/89），高排名是入营核心门槛 。科研与竞赛：参与国家级大学生创新项目训练计划 ，虽无成果但熟悉科研流程 ，面试中能清晰阐述课题理论背景与进展 。
做大创,课题组组长和组长是一个人吗
〖壹〗 、不是。一个课题组不一定是一个团队 。一个课题组可能是很多个团队，这个需要由这个课题组的老师所决定 ，一般情况下都是一个课题组由多个团队组成 ，也就是这个课题组有多个研究方向，每个研究方向有一个团队支撑 。另外 ，也有一个团队分成多个课题组的。
〖贰〗 、没有影响 。报名参加大创项目和加入课题组不会相互影响 ，参加大创项目和加入课题组都是你个人对于未来学习和研究的选取，相互之间并没有冲突和排他性，有足够的精力就可以同时进行 。
〖叁〗、大创项目和科研立项对考研的影响在于 ，即使没有科研经历 ，普通高校的本科生也能够考研。由于教育资源的不同，许多本科生没有机会加入课题组 ，因此缺乏科研经验是一个普遍现象 。 以考研人工智能方向为例 ，当前人工智能领域的人才培养主要集中在研究生教育上 。
〖肆〗 、大创主要是提供了一个本科生参与体验科研的机会，培养对科学研究的兴趣 ，对学习成绩没有要求 ，当然必须是学有余力，利用课余时间完成。通常会出现参与度不高 ，只是看看高年级学生或者研究生做实验 ，自己并未正真参与，这样对考研来说不是加分项 。
〖伍〗 、大学期间多做科研 ，可参与大学生创新创业训练项目（大创）、老师的课题组或校外的学术竞赛（如互联网+ 、挑战杯） 。本科期间至少发表一篇医学普刊 ，核心期刊更佳，这对考研复试是巨大的加分项。班级与社团篇 竞选班干部：建议竞选班长或团支书，这些职位容易获得优秀学生干部 、优秀团干部等荣誉。
〖陆〗、科研合作深化：指导学生参与课题讨论和大创项目 ，反哺指导者自身研究 。例如 ，T同学主持国家级大创项目，可能为课题组带来新思路 。教学相长：通过解答学生问题、指导论文写作 ，指导者需不断更新知识储备 ，形成“教学-科研”良性互动。
大创核心成员有几人
〖壹〗 、常规项目核心成员人数多数高校要求大创项目核心成员控制在3-5人之间，例如电子科技大学明确规定团队人数以3-5人为宜 ，且比较多不超过5人 。这一范围既能保证团队具备完成项目所需的多学科知识储备（如技术 、设计、管理 、财务等） ，又能避免因人数过多导致沟通效率下降或分工混乱 。
〖贰〗 、一般情况下，一个课题组的核心成员数量在3到5人之间。 核心成员的具体人数取决于课题的实际情况 ，并由主办方根据课题的难度等因素来决定 。 大学生创新创业训练计划（大创项目）旨在推动高等教育模式的转变 ，培养学生的创新和创业能力，以满足国家对高水平创新人才的需求 。
〖叁〗、课题组大概可以有3-5位核心成员。课题组可以有多少位核心成员 ，没有统一的标准 ，由课题主办方根据课题实际情况来限定范围，通常是研究课题难度越大，核心成员的人数相对越多 。
〖肆〗 、团队要求：接受团队形式报名 ，鼓励跨校组队 ，成员数量控制在2至15人之间，均为核心成员 。申报人担任团队负责人 ，依据其国外院校学籍或学历确定参赛团队所代表的学校 ，且所代表的学校具有唯一性。
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